以“蚂蚁之眼”观察学情(下)

学习共同体的课堂上,学情观察员如何有针对性地选择观察对象?如何观察学生的深度学习是否发生?课堂观察能否助力教师专业成长?本期我们继续关注——

《中国教师报》2019年10月30日第4版 

 
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